电力系统保护与控制实习论文（ieee期刊什么水平(2)

第二，从工作环境、社会成就感来看，教师优于公务员。

教师的工作环境很简单。 面对的是学生、同事，没有特别复杂的人际关系，只要集中精力上自己的课，其他的事情完全不用参与。

公务员的工作环境变得复杂，各种人际关系、协调合作，甚至察言观色、勾心斗角，都要求员工具备很高的合作能力。

教师容易获得成就感。 每当学生取得好成绩，考上理想的大学，教师除了学生和家长之外，都是最愿意为学生服务的人，自己教的学生能成为英才是教师最大的成就感。

而且，这种成就感，普通老师谁都能得到。

公务员，除了少数官员外，往往是没有实务的普通公务员，很难获得那样的成就感。

总之，公务员和教师这两个职业各有优劣，所以看看你自己的取舍是什么。

能安于平凡的生活，喜欢在简单的环境中工作，特别喜欢稳定的女性，倾向于选择当老师。

男性，特别是有很大野心和志向的人更倾向于成为公务员。

希望将来能有更多有理想有抱负的优秀人才加入教师队伍为的教育事业做出贡献。

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4、电力高级职称有什么用？

5、电离理论的发展史？

同时，可以认为，克劳胥斯在外部电力的影响下，带正电的原子被电力驱动为负，带负电的原子被驱动为正，因此会发生电解。 他说，虽然分子的解离度非常小，但由于解离和初始化不断进行，电解不会停止。

1872年法夫尔和瓦尔生认为，盐之所以能电解成其自身万分之一是由于水的溶解作用，这种溶解作用使盐的电解成分完全游离，至少虽然这种状态很难测量，但是法夫尔和瓦尔生被认为与最初的状态有很大的不同。 可见他们俩的看法已与后来的电离理论极为相似。

1885年，对拉乌尔盐的电解液进行了研究。 对正电基团和负电基团单独产生的物理作用进行了考察，得出了正电基团和负电基团(这里的基团离子)以单纯混合的状态存在于溶液中的结论。 与法夫尔和瓦尔生的观点相比，拉乌尔与之相似，但后者更明确，更接近电离假设。

明确提出电离假说的是瑞典化学家阿累尼乌斯他充分运用前人的实践成果和本人在电解溶液导电性研究方面的经验，于1887年发表了名为《废都》的论文。 在本文中，阿累尼乌斯阐述了他的见解。 与克劳胥斯不同，盐在溶于水后立即自发地大量解离成正、负离子，可以认为离子是带电的，原子是不带电的。

两者可以视为不同的物质。 等量盐溶于不同量水中，溶液越稀电离度越高，同时分子电导U也越大。 当无限稀释时，分子全部变成离子，溶液电导u (无限)趋向最大值。 他将U/U (无限)称为“活度系数”(也就是现在所说的离解度)，用表示。 阿累尼乌斯进一步指出，不服从范霍夫的凝固点下降公式均与右边乘以I(I1 )的实验结果一致。 这是因为分子解离为离子后，溶液内的溶质粒子增加。

他说，这是因为当一个分子解离成离子时，溶液内的溶质粒子就会增加。 他说，一个分子解离成几个离子，就会变成I=1(n-1 )。 阿氏众多电导数据计算I值，得到的I值与凝固点下降实验得到的I值几乎完全一致，这一成果极大地说明了他电离理论的成功和正确性。

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