面向工程应用的电力系统继电保护课程教学改革(2)

三、加强实践教学实验室建设

电力系统继电保护是一门理论与实践并重的学科，具有理论强，同时又密切联系生产实际的特点。只有把继电保护抽象的理论知识和生产实践结合起来，加强电力系统继电保护校内和校外实验实习场所的建设，才能使学生真正理解继电保护的工作原理。

1.校内实验室建设。学校具备较为先进和完善的实验室，学生可主要围绕继电保护基本概念及继电器特性做一些验证性或综合性实验，以加深对继电保护理论知识的理解程度，同时可对相关设计进行验证。建立了继电保护实训室和微机保护实训室，包括电磁型电流继电器和电压继电器实验、线路过流保护实验差动继电器实验、反时限过流继电器特性实验、低电压闭锁过电流保护实验、阶段性过流保护实验、微机变压器保护实验、微机线路保护等实验，真实再现现场工作环境，具有校中厂的真实效果，可同时进行不同项目的实训教学工作。

2.校外实习基地建设。应用型本科高校实习企业的选择一直以来是我校电气工程及其自动化专业的难点，对口的企业不多，与继电保护相应的企业更是少之又少，在教师不断的走访和考察中，最终选择同芜湖明远电器公司等电力企业签订共同建设电气工程专业实习基地的长期协议。选择与继电保护相关的企业作为学生的实习基地，利于学生学有所用，加深对电力系统继电保护原理的理解；教师到企业参观交流、挂职锻炼，学生的反馈、教师的学习又促进了继电保护的教学，这样良性循环，为推动继电保护课程的建设与发展起到了积极的作用。学生通过校外实习基地的学习，熟悉了企业运行和管理方式，对企业的技术环节也较为了解，学生可以从中自主选择自己较为熟悉的课题作为毕业设计的题目深入地学习，理论联系实际的题目往往更能加大学生对于知识的学习欲望。本校的毕业设计题目就有让学生自主拟定毕业设计题目的权限，往往不会受教师所给题目的束缚。

四、改革发展规划

在电力系统继电保护课程教学中，也暴露了一些问题。首先，因为课程开设的学期较晚，易与学生的考研时间、实习时间冲突。为了达到满意的教学效果，提高教育教学水平，促进学生快速成长，应当调整好课程的开课时间，既方便教学，又方便学生，达到两者的统一。其次，课程设计内容难度不大，仿真设计环节没有，原因是学生掌握MATLAB的水平参差不齐，碰到建模仿真，学生往往眉头紧锁，不利于继电保护知识被深度掌握。因此，电力系统继电保护课程长远改革目标是建立学生的工程意识，熟练掌握一到两门的软件工具，为将来的就业和科研工作打下基础。二次原理图、展开图是继电保护工程师的语言，工程师通过看图就能迅速展开工作，知道如何施工，如何排除故障，因此，在继电保护课程中应增设适当的二次回路知识。众多的课程都已加入双语教学的行列，电力系统继电保护课程未来将增加双语课程的教学，选择好的教材，提高教师专业英语的水平也迫在眉睫。双语教学的目的是拓宽学生的国际视野，让其了解世界最新的学科动态。教师的继电保护研究项目能够引导学生共同参与，项目驱动、任务引领的形式将会大大增强继电保护课程的实用价值。为了及时得到反馈，跟踪本课程的教学效果，需增加学生对这门课程详细的评价系统，对这门课程的意见和建议将有利于本课程的教学与发展。

五、结语

对电力系统继电保护课程的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式、实验实习场所、发展规划等方面进行了积极探索，经过多年的教学摸索与实践，逐步理解和实施了电力系统继电保护课程的教学思想、教学方法、教学手段，形成了以学生为中心，以工程应用为主导的教学模式，不断改革创新，以期让学生从课程改革的浪潮中学到一技之长，也深化了本课程教学改革的目的和意义。

[1]侯娟,刘星洁,吴娟娟,李春林.电力系统继电保护实践课程混合式教学改革与探索[J].山东工业技术,2019,(04):238.

[2]刘辉,李啸骢,梁志坚.《电力系统分析》课程多重实践教学探索[J].高教论坛,2017,(04):37-39.

[3]解大,贾玉健,刘东,王西田.“电力系统自动化”课程教学改革与实践[J].实验室研究与探索,2014,33(10):218-221.

[4]王洪梅,郑晓丹,彭学虎,陈莉丽.基于CDIO的电力系统继电保护课程课堂教学改革[J].学子(教育新理念),2013,(07):177-178.

[5]张继红.电力系统继电保护课程实验教学改革探讨[J].科技情报开发与经济,2009,19(26):152-153.

文章来源：《电力系统保护与控制》 网址: http://www.dlxtbhykzzz.cn/qikandaodu/2021/0223/698.html